尊重就是最好的老师

俞卫红

从踏上三尺讲台那一刻开始，我就尽心尽职地教书育人，默默耕耘了十多个春秋，自认为自己这个老师当得还可以，教育学生有一套，学生信服，家长赞许，多次被评为“优秀班主任”。可今天我才意识到，有时学生比我更懂得“教育的艺术”，学生比我更像“老师”。

星期一早晨，学校照例要召开教师会议。于是，我聘请了云云和蕾蕾当今天的小老师，我只交代了练习的内容，其他没来得及多说什么，就匆匆赶去参加会议了。

今天的会议内容较多，我担心这些孩子吵闹，一开完会，就急匆匆地往教室赶。可是走到门口，我却有点喜出望外，教室里静悄悄的，学生都在埋头练习，那么认真，那么专注，好象并不在意我的出现，就连平时那几个“不安分”也在专心书写，一改往日的交头接耳、坐立不安。这些孩子，今天出奇了！我心里喜滋滋地嘀咕着。这时，大部分学生写完了，一个挨一个给我批阅。哇！真是赏心悦目。那字格外端正，格外清秀，看得出学生是用心在练习。于是，本子上的红圈圈多了，“红苹果”也多了。我纳闷了：今天怎么啦？

下课了，我找来云云和蕾蕾，表扬她们今天的小老师当得好。两个孩子自豪地扬起小脸，真像阳光下灿烂的花朵。

“开始，有的小朋友讲话，我们就进行‘夺红旗’比赛，看哪一排得的小红旗最多。教室里可安静了！”

“有的小朋友写得马马虎虎，字不漂亮，我们两人走下去看，好的就奖朵小红花。这下大家都认真了！”

两个孩子眉飞色舞地谈论着，沉浸在成功的喜悦之中；而我，思绪也飞得远远的，陷得深深的……

我豁然开朗：这么认真，这么端正，源自一个简单的道理——激励！想想自己惯用的方法：摆出老师的面孔，端出老师的架子，告戒学生不准这样，不准那样；应该如此，必须如何……这种教育是什么？是强制，是逼迫，是专断，是以势压人，还是强人所难？学生是听你了，怕你了；可有几个服你了，信你了？这所谓的师道尊严忽视了对人的生活，显得那么苍白无力，又是那么摇摇欲坠。云云和蕾蕾真的更像“老师”，她们使教育鲜活而富有生命力。她们不像我们老师唯我独尊，而是关注学生的自尊，顾及学生的个人意愿，内心需求；她们不像我们老师批评压制，而是慷慨赞扬，调动了学生的积极性，学习内驱力；她们不像我们老师随心所欲，而是创设了参与、竞争的管理氛围，让学生自我管理，自我教育……也许，云云和蕾蕾并不懂什么教育的艺术，但她们知道同伴的心理，关注同伴的想法。

教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。