“耕文化”的内涵掘进与实践深化

——善耕实验小学校“苏式学校”建设校本化成果

我校植根于校训“一生向善，百年勤耕”，结合历史办学过程中形成的独特思想文化风貌，挖掘校名内涵，构建以“耕文化”为主题的系列文化项目。

一、创设自然人文的“耕”氛围

“耕”意为农耕，教育似农业，遵循自然天道，体现人文关怀。“耦耕小农场”“信鸽屋”“小小动物园”，校园中也能有纯天然的元素；“开放式校史馆”“共享图书空间”“嬉戏园”，学业外创设了解放天性的自由。重实践，求体验，以“耕”的氛围熏陶善耕学子。

二、构建多元发展的“耕”课程体系

“耕”意为深耕，教育要精深，关注个体特质，启发多元智能。学校以“耕”为理念，构建特色系列新课程。依托独有的“社团活动中心”，发挥校内少年宫的功能，整合校内外资源，形成“耕”课程体系：结合国家基础课程的“研耕”项目，包括魔法数学、趣味英语、思维作文、国学、珠算；发展学生艺术品质的“艺耕”项目，包括舞蹈、合唱、书画、动漫、器乐；培养学生科学素养的“慧耕”项目：包括Logo语言、力翰科学、电子制作、建模、空模；优化学生体质的“力耕”项目：田径、足球、排球、Boxing UC 健身；锻炼学生综合能力的“悦耕”项目：糖艺、草编、播音主持、小记者、陶艺、围棋、针织、手工制作、烘焙。全纳性，多方位，以“耕”的体系丰富善耕课程。

三、开发地域融合的“耕”校本教材

“耕”意为耕本，教育不忘本，回到原始初心，归溯本土文化。学校着力于地方文化校本教材的开发，结合学校特色室场，遴选姑苏文化精华，挖掘校名“耕”的意蕴，编写《言耕》《耦耕》《膳耕》《乐耕》四本教材形成系列读本，全面展示姑苏地方语言、农情发展、饮食文化、传统游戏等多方面内容。使学生近距离感受家乡文化。爱家乡，享乐趣，以“耕”的教材浸润善耕童心。

苏州市善耕实验小学校

2018年6月