苏州市善耕实验小学校2011-2012学年度第一学期工作计划
一、指导思想 以科学发展观为指导，认真贯彻落实全国、省市《中长期教育改革和发展规划纲要》和全国、省市教育工作会议精神，以教育规划纲要为引领，以打造平安和谐校园，全面提升教育质量，办人民教育为宗旨。紧紧围绕《平江区2011—2012学年度教育工作意见》，认真扎实、有效地开展各项工作。加快打造“文化品位深厚，教育质量一流，办学特色鲜明”的现代化学校，不断增强学校的核心竞争力。 二、工作思路与目标 1．坚持以科学发展观统领学校发展全局。认真贯彻落实全国、省市《中长期教育改革和发展规划纲要》和全国、省市教育工作会议精神，参照学校发展规划的各项目标达成度，总结发展成绩与经验，分析学校面临的形势和问题，坚持优质特色发展，关注质量提升和文化打造，关注特色创建和多样化发展，进一步提升学校发展内涵。 2．坚持管理立校，提高工作效能。积极推进教育创新，大力实施素质教育，规范办学，综合提升管理水平，着力构建凝聚学校精神的物质文化，完善以人为本的制度文化。创新科学管理模式，完善校长室、德育室、教导处、总务处的各管理板块与条线职能的分工与协作，加强学校运作机制的科学性，民主性，预见性，凝聚各方办学合力。营造和谐、圆融、协作、奋进的文化氛围，在新时代为善耕人创造幸福、充实、有意义的生活。 3．坚持文化立校，构建和谐团队。学校文化是提升我校核心竞争力的灵魂，是塑造个性，凝聚人心的内核。本学期将继续深入推进学校文化建设，从外显的校园环境文化走向学校的核心文化建设，着力构建凝聚学校精神的物质文化，完善以人为本的制度文化，培育富有学校特质的精神文化，丰富学校育人内涵。 4．坚持特色立校，张扬学生个性。继续彰显学校办学特色，完善人才培养的多元模式，以校本课程的开发为依托，为学生的个性化发展，综合素质的提高创设空间，鼓励引导教师具有个性特色的专业化发展，形成学校独特的教育风格和品位，让特色办学之路成为善耕发展过程中积淀、传承的“文化基因”。 5．坚持质量立校，树立质量意识。推动课堂教学改革，全力打造有效课堂。教学质量是学校发展的生命线，更是善耕的立校之本。在单位时间内开展有效教学，让学生真正减负，成为本学期教学工作的主旋律。推行“分管领导主管制”层层落实“七认真”工作。 6．坚持科研立校，增强科研意识。完善科研工作管理机制，努力使教科研的过程成为转变教学思想、改进教学方法的过程，以此带动教师参与教育科研，打造学习型、科研型教师团队，初步形成乐学善学、学思结合、学以致用的“学习文化”，在每一位教师专业水平不断提升的基础上，丰富学校发展内涵，增强学校核心竞争力。 三、主要工作 （一）以“教师发展”为本，切实加强师资队伍建设。 “百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍，是学校发展的根本保证。 1、领导班子建设。 “一个好校长就是一所好学校”，更确切地说，一个好校长带一个好班子、一批好教师，才能办出一所好学校。因此，本学期组织领导班子加强理论学习，提高思想水平认识。 “观念是行动的先导”。要求各班子成员坚持“与时俱进”的发展观，自发自觉地开展学习，从学习中找“差距”，从“差距”中寻发展；要强化责任意识，敢于管理、善于管理，坚持依法治校、民主治校；要能身体力行、以身作则，做到以德立威、以才增威、以公助威、以诚取威；要克服工作的惰性，不断创新管理，提高管理的绩效。 “一个成功的企业，20%来自于决策，80%来自于各级管理者的执行力。”学校管理同样如此，本学期，我们将继续每周一次的行政议事会，开会之前先进行调查研究，听取教师中的意见，分析前一周工作中的存在问题，安排好下一周工作。在具体的执行过程中要积极实施“精细化”管理，强化“精细化”的管理意识，落实“精细化”的管理措施，提高学校管理的“执行力”，形成学校“精细化”管理特色。 2、教师队伍建设。 （1）加强师德建设，树立教师良好形象。 通过开展多种形式的学习和宣传活动，在学习中将理论与实践相结合，把学习活动与坚定教师的理想信念结合起来，使其充满创造力、凝聚力和战斗力。 加强教师的职业道德教育，把师德师风教育摆在教师队伍建设的重要位置。进一步理解教师这一职业的深刻内涵，牢固树立“学高为师，身正为范”的从业准则，依法执教，爱岗敬业；关心爱护全体学生，真正做到爱护学生而不放纵学生，严格要求学生而不粗暴对待学生，耐心教育学生而不歧视、挖苦学生；衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明大方。从而真正成为学生钦佩的“灵魂工程师”，人民满意的园丁，社会称赞的楷模。 开展师德考评制度，并把学生、家长纳入评价主体，通过教师自评、同伴互评、领导测评、学生座谈、家长问卷等多种形式开展对教师履行师德情况的考核。开展“文明办公室”“文明年级组”和“师德标兵”的评选工作。 （2）推进校本研究，促进教师专业成长。 建立“以校为本”的教研机制，引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高，是学校发展、教师成长和课改推进的迫切需要。本学期，我们将着力构建三大平台，强势推进校本研究。 ①学习平台 确立“工作学习化、学习工作化”的意识，把学习作为一种习惯、一种生活方式，形成组织学习的机制，构建学习型组织。开展双周一次的教研组学习研讨,提倡工作之余的自主学习，摘抄学习笔记，撰写学习心得，及时在校园网上发布推荐文章、学习体会。 ②实践平台 课堂是素质教育的主阵地，“上一堂好课”是教师的基本素质。要通过多层次、全方位的课堂实践来提高教师新课程实践水平，大力提倡“生命课堂”“智慧课堂”，进行课堂教学改革培训。如教师全员实践课、新教师的帮带课、青年教师借班课、骨干教师示范课、课改专题观摩课等。 教研组听课，实施“学课—备课—说课—议课—上课—评课”的操作流程，上课教师写好说课稿，组内教师写好评课稿，组织互动讨论，并在学校主页上发表自己的观点，着力打磨每一节课，提高实践课的效能。 学校建立“骨干教师发展档案“，内容包括教师个人发展规划、目标责任书、目标达成情况表、骨干教师考核表、个人教学财富银行（包括该教师的公开课教案、课件、论文、各奖励证书）等。通过对教师建立发展档案，纵向了解每位教师的成长情况，及时提供教师学习、交流、开课、讲座等成长机会。通过我们的努力来改变骨干教师比例不足的缺陷。此外学校每学年对教师的发展做统计，包括教师晋升、复评等情况，对每学年学校内部骨干教师的培养情况做总体的把握和有序的推进。 ③反思交流平台 大力倡导反思性教学，把“反思”作为开展校本研究的重要途径和手段。开展好“教学叙事”“教学案例”“教学日志”“教学反思”等形式的研究活动，从自身的教学实践中发现寻找问题，继而转化为课题来研究。教师定期在校园主页相关栏目上发布自己的教学反思。 组织常规性的学术沙龙活动。期初围绕中心工作确定沙龙议题，制定学术沙龙活动方案，定期开展研讨活动，期末出刊沙龙专集。组织 “善耕论坛”活动，交流课改中的经验和做法。 进一步加强学校校园网的建设，努力构建多向互动的校本交流平台。 （二）以“学生发展”为本，全面提高学生素质。 学生是发展的主体，学校教育的根本目的是“培养德智体美劳等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。因此，实现人的全面发展是学校教育的出发点和归属点。 1、德育工作求实效。 （1）深入开展未成年人思想道德建设。 学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道。我们要充分利用这一阵地，切实根据小学生的实际特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动，提高学生的思想素质。 继续规范每周一的升旗仪式，国旗下讲话内容，培养学生爱国意识和集体荣誉感；以重大节日、重要人物和重要纪念日为契机，利用黑板报评比、演讲、读书、主题班会、参观德育基地、知识竞赛、社会实践等形式多样、主题鲜明的教育活动，有针对性地对学生进行爱国主义教育，提高德育工作实效；加强学校宣传阵地的建设，利用电视台、广播、黑板报、宣传橱窗等阵地的宣传作用，充分挖掘学校丰富的人文资源，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。 开展好综合性主题教育活动，利用各大节日和中秋、冬至等传统节日组织各项活动，精心安排科技节、艺术节、双语节等主题活动内容，引导更多的师生参与到活动中来，要将各项活动的举办成为师生互动、全校参与的盛会。 推出“绿飘带”行动。成立由各班同学组成的轮流值岗的志愿者服务队伍。红领巾志愿者佩带绿飘带，在指定岗位进行值岗。担负学校的保洁工作以及美化校园、文明礼仪知识的宣传工作。“绿飘带”不仅服务学校，还将面向社区，服务社会，用爱心和奉献展现当代红领巾的风范，使每一个学生从小志愿当个“小义工”，增强他们的服务意识。 确立“开放式德育”的观念，实现德育目标由单一性向多元化转变，德育方式由认知性德育向体验性德育转变，德育途径由学校、课堂向生活与社会层面转变，整合学校、家庭和社会德育基地资源，密切家校联系，充分发挥家长学校的作用，建立健全家长学校制度，开展家长、社区评议学校的活动，形成教育的合力。 切实重视学校的心理健康教育，建立和完善心理咨询室，积极开展心理健康教育，提高学生的心理素质和抗挫折能力；继续深入开展法制教育、安全教育，确保在校生无违法犯罪现象、无重大安全事故发生。 （2）切实加强德育常规管理工作。 “常规”往往最能体现一所学校的管理水平。本学期，从日常行为规范教育入手，着重对学生进行文明礼仪为重点的基础文明教育。要把学生的行为规范分解、细化，确定每个阶段的训练重点，形成序列。在教育训练的过程中坚持低起点、高标准、多层次、严要求的原则，做到要求明确、训练到位、反馈有效，力求通过严格的训练、使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼仪习惯。 班级是学校管理最基本的单位。要进一步加强班集体建设，注重学生自主管理，本学期，推出一系列以学生为本的自我管理制度，建立起自我管理的有效机制。设立班级小岗位。分别设立了黑板美容师、绿化小天使、桌椅小卫士、讲台管理员、开关清洁员、节能小卫士、午餐管理员、电教小老师、礼仪指导员、眼操小医生、游戏指导员、走廊安检员、空气清洁员、物品摆放管理员、发报小能手、簿本分发员、图书管理员、晨读管理员等十几个小岗位。使学生“人人参与班级管理”成为了可能。对班级来说，小岗位能保证班级日常生活的有序开展；对学生而言，通过在小岗位上为班级服务、出力，强化了“我为人人，人人为我”的思想，不仅锻炼能力，增强责任意识、小主人意识，还有利于学会团结协作。 班主任在学校德育工作中发挥着十分重要的作用，是学校管理的中坚力量，可以这么说，一所学校校风的优劣在很大程度上取决于各班班风的情况，而班风形成的关键在于班主任。班主任工作又是一项既辛苦又光荣的工作。要进一步加强班主任队伍建设，班主任在日常管理中，要用“爱心去塑造，用真情去感化，用榜样去激励，用人格去熏陶”，认真并耐心细致地做好班级日常管理工作。班主任能在日常管理中进行深入思考，深刻反思，不断总结班级管理成功的经验，并大胆创新，勇于实践，努力形成具有鲜明特色的管理模式。 2、教学工作精细化： （1）落实教学常规管理。 加强以备课、上课为重点的七认真工作。集体备课突出同伴互助，每学期精选部分课例，重点研讨如何落实新课标思想、如何体现自主合作探究的学习方式；其余课时采用个人备课的方式，重点思考如何将集体备课中努力体现的教改理念、操作方式迁移到自己个体的备课中来，同时反映自己个性化的思考。 要求教师真正“把功夫花在备课上，把本领显示在课堂上，把成效转化在质量上。”加强课堂教学的研究，提高课堂教学水平。继续开展随堂听课，随堂听课要变检查为指导，听课后要个别交换意见，及时反馈；要优化作业的设计，切实减轻学生的课业负担。 （2）强化质量管理。 质量是学校的生命，是学校发展之本。要强化全员的质量意识，形成教育合力。质量管理是一个系统工程，涉及教师、学生、家长三大要素，在教师这一因素中，除了教学水平外很重要的是教师的责任意识和工作态度，一个优秀班级的背后一定有一个负责任的老师，每个教师要对每个学生负责，对每个家庭负责；要重视做学生的工作，做学生的知心朋友，让学习真正成为学生的自我需要而不是强加的任务；要加强与家长的沟通与交流，把家长的教育资源有效地利用起来。 要扎实日常教学，提高常态质量。抓课堂质量、作业训练和课外辅导。要充分关心学习有困难的学生，进行个别补差，讲究补习的方式、方法，不造成学生的心理压力，关爱随班就读生，力求用最大的努力换取这些学生微小的进步。 搭设“善耕大讲坛”，开展“单元主讲”的活动。学期初，各教研组组员按教材单元内容，各自认领一个单元进行教材分析准备。每月安排一位教师进行单元教材分析，为了做好单元主讲人，我们鼓励每位教师积极主动的去翻阅各类相关理论书籍，深入研究教材，并精心制作电子文稿，使每一次的“单元主讲”图文并茂。在旁听过程中，其他教师提出自己在教学过程中的经验、建议供大家分享。最后教研组长负责收齐各类过程性材料，并装订成册。通过“善耕大讲坛”的形式，积累出有善耕特色的研讨材料，也为今后教师的教学提供帮助。更重要的是通过这一形式提升教师自身的业务理论水平，提升学校学科教学质量。 （3）重视素质教育管理。 高度重视素质教育，严格执行素质教育，提高课堂教育效率，健全教学质量评价体系，真正落实减负增效，促进学生全面发展。继续进行学校行政“巡课”制度，严禁私自调课或占课等现象发生，促使教师加强对课堂四十分钟教学的研究，提高一次教学有效性。树立科学的教育观、学习观、质量观，减轻学生过重的心理负担。不得对学生检测成绩进行排名，更不得以学生成绩排座位。对学生的检测成绩仅作为教师了解学情，改进课堂教学的一种方法。教师要多从钻研教材，提高课堂教学上下工夫来提高学生的学习成绩。 严格遵守“三项规定、五个严格、六个必须、保证一小时活动时间”及“三会”的要求，以学生全面发展为宗旨，加强德育、体卫艺等工作，细化质量管理，促进学生素质的全面发展。 以有专长教师为领头羊，充分发挥学校在职教师的特长，设置活动实施方案，继续“快乐牛牛俱乐部”活动，聘请专业老师开设评弹、苏绣、小型民乐队、民间舞蹈、吴歌合唱团、乐耕文学社等兴趣活动班，每周四下午，这些学生将奔赴自己所喜欢的兴趣活动点，开展跑班活动。这样动静结合，在有限的时间和空间，让学生动得有质量，玩得有水平，学得有兴趣。真正让学生学有所乐、学有所长。同时，赋予教师个性成长的空间，给予学生特长发展的机会。共同推动素质教育综合活动的开展。 （三）以“学校发展”为本，实现学校的可持续发展。 本学期我们将进一步加强学校内在建设，在提高学校内涵的基础上不断探索。 1、加强教育科研，增进学校发展内涵。 建立网络化的科研组织：完善由课题主持人、教科室主任、课题组长、课题组成员组成的四级科研网络；建立“课题组长负责制”、“课题组例会制”，各课题组长要认真制订阶段工作计划，举行每月一次的课题组例会，定期分析研究工作。要做好各课题研究过程资料的收集、整理、归档工作；组织好教师校本培训；争取上级教科研部门领导和专家的指导。 将科研成果体现在学生的素质发展上，反对课题研究的“假、大、空”，把学生的素质提高作为衡量课题研究成效的第一指标。各课题研究要扎扎实实做好这方面的工作，力争有更多的学生方面的成果体现。 要将科研成果体现在经验的积累推广上，鼓励教师积极撰写随笔、论文，教科室要组织好各级各类论文评比选送工作，本学期在论文发表、获奖的数量和档次上要有新的提高。 要将科研成果体现在学校的品牌提升上，通过课题研究提高学校办学的影响力，精心组织有创意、有影响的展示活动，以活动促教师的提高、学校的发展。 2、创新学校管理，打造学校管理文化。 （1）抓好环境文化的建设。 进一步加强校园环境的建设和管理，利用学校的建筑物与布局，及其风格，文化设施，学校内部的陈设与布置、学校的绿化与美化等，创设优美的校园环境，充分发挥环境育人的功能。突出校园的文化氛围建设，把环境的布置、校风的培养与学校的办学理念、目标，环保意识与创建工作结合起来，努力形成自己的校园文化。 继续发掘“学风、教风、校风、校歌”等特定的文化内涵，感染、美化师生的心灵，营造一种“团结向上”的群体氛围。 （2）抓好制度文化的建设。 精细化的管理，更多的是一种规范和引导，继而成为一种习惯、一种品质、一种作风。本学期的工作，要在“精”字上动脑筋、在“细”字上做文章、在“实”字上下工夫。激活教师工作主动性、创造性，做到“管理出效益，管理出成果”。 （四）抓好各条线工作，实现学校工作协调发展。 1、安全工作： 安全管理工作是学校教学秩序正常运行的有力保障。要把学校安全工作摆到重要位置，坚持“安全第一，预防为主”的方针，积极建立学校安全防范机制，落实各项安全措施，要进一步健全保安值岗制度和教师护导制度，学生上课期间，外来人员一律不进校园。校内安保系统，监控系统进行定期检测和维护，对校外周边不安全隐患及时清除，确保师生在校安全。同时把好食堂食品卫生关，以防不良事故发生。 加强食堂管理，规范食堂的各项规章制度，提高服务质量和饭菜质量，随机督查食堂环境卫生和食品卫生，确保饮食安全。 2、体卫科工作： 坚持“增强体质，健康第一”的理念，落实学生体质健康达标率，抓好“阳光体育”，组织开展每月一次小型体育竞赛。 积极迎接市中小学实验室建设年专项工程督导，加强装备投入与管理。推进专兼职科学教师培训。配足配齐实验仪器、设备，为学生创设科学实验的氛围，指导学生进行科学实验，从小培养科学探究意识。 加强食堂管理，规范食堂的各项规章制度，提高服务质量和饭菜质量，随机督查食堂环境卫生和食品卫生，确保饮食安全。 利用宣传园地对学生进行预防常见病，流行病等知识宣传，加强日常卫生检查，培养学生良好的卫生习惯，提高身体素质。 3、信息化工作： 以信息化推进教育现代化。加强硬件设备的维护与管理，加强学校网站和资源库建设，在校园网上增设关于教学、科研的相关栏目，真正使计算机达到为教育服务、为教学服务。要按照“教师教育技术能力建设计划”加强教师的信息技术培训，努力提高全体教师运用信息技术的能力。 4、后勤工作： 牢固树立服务思想，充分认识到“后勤即服务”，把师生、家长的合理需求作为开展工作的出发点和归宿点，紧密配合学校开展的各项活动，切实做好总务后勤工作，为学校的教育、教学工作提供强有力的后勤保障。 确立精细化意识，进一步规范和细化后勤管理的各项规章制度。要加强校园管理，经常性巡视校园，及时发现问题，及时解决问题，建设净化、绿化、美化的校园，创造优美的、安全的育人环境。 进一步规范财务管理制度，要按照“经济管理规定”，本着“精打细算、厉行节约”的原则把好经费开支关，严格请购、审批、验收、入库、报销制度。加强校物、校产的日常维护与管理，做到物尽其用。 新学期，新目标，新征程，新起点，乘着教育工作会议的东风，善耕师生踌躇满志，扬帆起航。我们要在区教育和体育局的领导下，进一步更新观念，摆正位置，立足现在，放眼未来，勤奋求实、开拓创新，不断提高教育教学业务水平，以科学发展观建设新亮点，开创新局面。相信，只要我们永不满足，与时俱进，我们一定能够创造善耕更加辉煌的明天！
二零一一年九月 | 
