萧伯纳曾说过，“如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想。”思想的交流具有累加的倍增效应，能达到取长补短，凝聚共识的效果，课堂教学亦是如此。9月19日下午，善耕教育集团三所学校的语文教师们齐聚善耕实小，开展了小学语文高年段文学类文本课堂教学研究活动。
善耕实小的马亚苹老师和平江新城实小的张菲菲老师共同执教了五年级上册的《父爱之舟》。
马老师在课堂上引导学生从自己最感动的场景入手，采用做批注的形式品读文字，体会文字背后蕴藏的人物情感。在学生交流时，她相机点拨，引导学生关注忽视的场景、细节。
张老师的课堂教学以“父爱之舟”为线索，带领学生品读语言，体悟父亲对儿子深沉的爱，以及儿子对父亲的怀念和感谢
之情。
课后，来自三所学校的语文骨干教师进行了教学研讨。勤惜实小尽管目前没有高年段，暂时不能参加此次的课堂教学展示，但是也派出了骨干教师积极参加课后的教学研讨活动。老师们针对两位教师的不同的教学设计、执教风格做了点评，指出了各自的优点和不足。大家认为，要将两位教师的设计有效融合起来，重新打磨教案，在发展学生的言语能力和思维能力方面，精心设计语文活动，落实“以学为主”的教学理念。
此次研讨活动是善耕教育集团成立以来语文学科的第一次教学交流活动。活动聚焦了语文课堂教学的质量提升，融合了三校教师的实践智慧，相互促进，紧密共享，为建设“1+1+1>3”的学校发展共同体，迈出了坚实的一步。
